head-banlampra-min
วันที่ 20 ตุลาคม 2021 2:33 PM
ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์ โรงเรียนบ้านลำพระ
โรงเรียนบ้านลำพระ
หน้าหลัก » นานาสาระ » ธรณีวิทยา โครงสร้างสำคัญที่เป็นแหล่งกำเนิดเขตภูมิอากาศพื้นผิวของโลก

ธรณีวิทยา โครงสร้างสำคัญที่เป็นแหล่งกำเนิดเขตภูมิอากาศพื้นผิวของโลก

อัพเดทวันที่ 29 กันยายน 2021

ธรณีวิทยา

ธรณีวิทยา การวิจัยประกอบด้วยลักษณะทางสัณฐานวิทยาของพื้นผิวโลก และแรงขับเคลื่อนของการก่อตัว กฎและการกระจายของการเกิดขึ้น การพัฒนาของสัณฐานวิทยาของพื้นผิวโลก การศึกษาตะกอนที่ประกอบเป็นธรณีสัณฐานสะสม สาขาวิชาสาขาหลักคือ ธรณีสัณฐานโครงสร้าง ธรณีสัณฐานแบบไดนามิก ธรณีสัณฐานภูมิอากาศและธรณีสัณฐานประยุกต์

ธรณีสัณฐานเป็นสาขาวิชาที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเคลื่อนที่ของเปลือกโลก โครงสร้างทางธรณีวิทยาและสัณฐานวิทยาของธรณีสัณฐาน ธรณีสัณฐานเปลือกโลกในความหมายที่แคบหมายถึง โครงสร้างทางธรณีวิทยาที่ก่อตัวขึ้นเช่น แอนติไคลน์ซิงค์ไลน์โมโนไคลน์ และธรณีสัณฐานต่างๆ ที่เกิดขึ้น ภายใต้การกระทำของการกัดเซาะของแรงภายนอกหรือที่เรียกว่า ธรณีสัณฐานเปลือกโลกทางธรณีวิทยา

ธรณีสัณฐานแปรสัณฐานทั่วไปยังรวมถึงโดยตรง ส่งผลให้เกิดการเคลื่อนไหวของเปลือกโลกใหม่ธรณีสัณฐาน ที่ยังไม่ได้รับการเปลี่ยนแปลงอย่างมีนัยสำคัญจากการกัดเซาะภายนอกเช่น ภูเขาเพิ่มขึ้นใหม่และที่ราบลดใหม่ ซึ่งจะถูกเรียกว่าเปลือกโลกที่ใช้งานธรณีสัณฐาน

สำหรับโครงสร้างทาง ธรณีวิทยา และธรณีสัณฐานวิทยาการวิจัยหลักคือ การศึกษาประสิทธิภาพเฉพาะของโครงสร้างทางธรณีวิทยาต่างๆ โดยรวมภายใต้การกระทำของแรงภายนอก และประสิทธิภาพเฉพาะของชั้นต่างๆ ที่ประกอบด้วยหินที่แตกต่างกันในธรณีสัณฐานวิทยา ธรณีสัณฐานวิทยาเชิงโครงสร้างเชิงรุก ส่วนใหญ่ศึกษาการเสียรูปทางธรณีมอร์ฟิคที่เกิดจากแรงภายในของโลก

มีการใช้ความรู้เกี่ยวกับธรณีธรณีและธรณีพลศาสตร์ เพื่อวิเคราะห์แหล่งกำเนิดแรงของการเสียรูป ธรณีสัณฐานภูมิอากาศ มีการศึกษาลักษณะทางสัณฐานวิทยาของพื้นผิวดิน โดยได้ควบคุมโดยสภาพอากาศและกฎการเกิดขึ้น การพัฒนาที่แตกต่างกันเขตภูมิอากาศมีความแตกต่างกัน ด้วยภายนอกที่โดดเด่น มีการรวมกันจะฟอร์มที่แตกต่างกันภูมิทัศน์ภูมิอากาศประเภท

ตัวอย่างเช่น ขอบเขตการกระจายของธรณีสัณฐานน้ำแข็ง และธรณีสัณฐานจะถูกควบคุมโดยสภาพภูมิอากาศ แต่ในธารน้ำแข็งเดียวกัน หรือโซนสลับแช่แข็งละลายธรณีสัณฐานน้ำแข็งที่แตกต่างกัน และธรณีสัณฐานจะมีรูปร่างเปลี่ยนไปเนื่องจากความแตกต่างในการเร่งรัด และอุณหภูมิเงื่อนไขของพื้นผิวดิน ผลกระทบของลมและน้ำไหลเป็นเรื่องปกติบนบก

แต่ธรณีสัณฐานที่เกิดจากเขตภูมิอากาศต่างกันมาก เช่นเดียวกับธรณีสัณฐานที่เกิดจากการสลายตัวของน้ำของหินปูนและน้ำ ความร้อนในแต่ละเขตภูมิอากาศแตกต่างกัน ภายใต้เงื่อนไขจะมีผลการปฏิบัติงานที่แตกต่างกัน ธรณีสัณฐานภูมิอากาศ ไม่เพียงแต่ให้ความสนใจกับการศึกษาธรณีสัณฐานการกัดเซาะเท่านั้น แต่ยังให้ความสนใจกับการศึกษาตะกอนที่เกี่ยวข้องกับการกัดเซาะด้วย

ซึ่งเก็บรักษาข้อมูลจำนวนมาก เกี่ยวกับสภาพภูมิอากาศในตะกอนที่เกี่ยวข้องธรณีสัณฐานแบบไดนามิก มีการศึกษาบทบาทของแรงภายนอกต่างๆ ในการก่อตัวของธรณีสัณฐานวิทยา รวมถึงลักษณะทางธรณีสัณฐานที่เกิดขึ้น เนื่องจากแรงภายนอกรวมถึงผลกระทบของน้ำไหล ธารน้ำแข็ง คลื่น ลม การละลายและการแช่แข็ง การละลายด้วยความร้อนใช้วิธีการทางฟิสิกส์

โดยส่วนใหญ่คือ กลศาสตร์และเคมี เพื่อศึกษากระบวนการธรณีสัณฐานวิทยา เพื่อเปิดเผยกลไกภายในของการพัฒนาธรณีสัณฐานวิทยา เพื่อสร้างแบบจำลองทางกายภาพหรือทางคณิตศาสตร์ ธรณีสัณฐานแบบไดนามิกได้กลายเป็นทิศทางการพัฒนาที่สำคัญของธรณีสัณฐานวิทยาสมัยใหม่

โดยมีพื้นฐานทางทฤษฎีที่สำคัญของธรณีสัณฐานแบบไดนามิกคือ แนวคิดของเอฟเฟกต์ไดนามิกที่สมดุล หลังจากปฏิสัมพันธ์ระยะยาวระหว่างแรงภายนอกต่างๆ กับพื้นผิว เพราะมันสามารถปรับให้อยู่ในสภาวะที่ค่อนข้างสมดุล ในขณะนี้การใช้พลังงาน และการกระจายวัสดุอยู่ในสถานะที่เหมาะสมที่สุด นั่นคือค่าเอนโทรปีสูงสุด รวมถึงแบบฟอร์มค่อนข้างเสถียร ลักษณะที่สมดุลของความลาดชันของภูเขา

รูปแบบที่สมดุลของแม่น้ำ ลักษณะที่สมดุลของชายฝั่ง ความสมดุลของน้ำแข็งและการสะสมการละลายของน้ำแข็ง ล้วนเป็นการแสดงออกถึงแนวคิดนี้ มีแนวโน้มไปสู่ความสมดุลในธรรมชาติ เพราะยังสามารถบรรลุสมดุลระยะสั้นได้อีกด้วย อย่างไรก็ตาม ธรณีสัณฐานวิทยาในยุคแรก ได้มีการเน้นย้ำถึงบทบาทของสมดุลและถือว่า กระบวนการธรณีสัณฐานเป็นระบบปิดของพลังงานและสสาร

สามารถเคลื่อนที่ได้ภายในระบบเท่านั้น เมื่อทั้งระบบถึงสมดุล การพัฒนาของธรณีสัณฐานจะหยุดหรือเริ่มวงจรใหม่ในภายหลัง ธรณีสัณฐานวิทยาไดนามิกสมัยใหม่ได้เปลี่ยนมุมมองนี้ โดยเชื่อว่า กระบวนการธรณีสัณฐานวิทยาเป็นระบบเปิดซึ่งพลังงานและสสาร สามารถเข้าและออกจากระบบได้อย่างอิสระ สภาวะสมดุลสามารถทำได้ในช่วงระยะเวลาหนึ่งหรือในบางพื้นที่

ไม่จำเป็นต้องมีความสมดุลของทั้งระบบ อันที่จริงการไหลของพลังงาน และวัสดุในธรรมชาติอยู่ในสถานะสุ่มและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ดังนั้นจึงมีทั้งแนวโน้มที่สมดุลและสภาวะสามารถเปลี่ยนได้ทุกเมื่อ ในทางกลับกัน ยังมีคำถามเรื่องมาตราส่วนอีกด้วย จากมุมมองระยะยาวและในวงกว้าง อาจถึงสมดุลแล้วแต่จากช่วงเวลาสั้นๆ หรือระดับอื่นอาจไม่ถึงสมดุล

ตัวอย่างเช่น หากสังเกตแม่น้ำในช่วงเวลาเฉลี่ยหลายปี รวมถึงค่าลักษณะเฉพาะเช่น ความสูงเฉลี่ยตามยาวและการขนส่งตะกอน โดยเฉลี่ยไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างมาก ซึ่งถือได้ว่าบรรลุความสมดุล อย่างไรก็ตาม จากมุมมองของปีอุทกวิทยาและฤดูกาลต่างๆ ของปี มีการเปลี่ยนแปลงในการกัดเซาะและการสะสม

บางครั้งถึงขนาดค่อนข้างใหญ่ในสภาพที่ไม่สมดุล การศึกษาการเกิดขึ้นและพัฒนาการของธรณีสัณฐานวิทยาตามความคิดประเภทนี้ ทำให้การวิจัยธรณีสัณฐานวิทยาใกล้เคียงกับสถานการณ์จริงในธรรมชาติมากขึ้น ธรณีสัณฐานประยุกต์
สาขาวิชาที่ศึกษา วิธีการใช้หลักการและวิธีการของธรณีสัณฐานวิทยา เพื่อแก้ไขวิธีปฏิบัติด้านการผลิต

ตัวอย่างเช่น เพื่อศึกษาธรณีสัณฐานวิทยาและการกระจายของตะกอน เพื่อดำเนินการแบ่งเขตธรณีมอร์ฟิก รวมถึงการแบ่งเขตเกษตรกรรม เพื่อประยุกต์ใช้ทฤษฎีและวิธีการสร้างตะกอนดิน เพื่อทำความเข้าใจกฎการเสริมสมรรถนะ และการเก็บรักษาของปิโตรเลียม น้ำบาดาลและสารตั้งต้นบางชนิด เพื่อเปิดเผยการเคลื่อนที่ของเปลือกโลกใหม่

ความผิดปกติของธรณีสัณฐานที่หาโซนแผ่นดินไหวอันตราย ได้มีการทำนายการเกิดแผ่นดินไหวในระยะยาว และการวัดความมั่นคงรากฐานของอาคารขนาดใหญ่ มีการศึกษากระบวนการทางธรณีสัณฐานที่ร้ายแรงบางอย่างเช่น ดินถล่ม โคลนถล่มเป็นต้น มีการคาดการณ์เสนอมาตรการป้องกัน มีการศึกษาการกัดเซาะ การขนส่งและการสะสมของแม่น้ำและคลื่น รวมถึงการดำเนินโครงการต่างๆ ได้แก่ การอนุรักษ์น้ำและดินทางน้ำ

การปรับปรุง การเลือกที่ตั้งท่าเรือ การป้องกันตลิ่งและการป้องกันทางลาด มีการเสนอพื้นฐานสำหรับการก่อสร้าง เพื่อศึกษากฎของการเคลื่อนที่ของลมและทราย ใช้มาตรการป้องกันลมและยึดทรายเพื่อปกป้องพื้นที่เพาะปลูก ทุ่งหญ้าและถนน มีการคัดเลือกและการก่อสร้างของสถานที่ท่องเที่ยว รวมถึงเขตที่มีทิวทัศน์ธรรมชาติจำนวนมากยังต้องมีความรู้ด้านธรณีสัณฐานวิทยา

อ่านต่อได้ที่…  โปรตีน จากพืชและเนื้อสัตว์ ช่วยให้อายุยืนได้จริงหรือไม่

แสดงความคิดเห็นด้วย Facebook

นานาสาระ ล่าสุด
โรงเรียนบ้านลำพระ
โรงเรียนบ้านลำพระ
โรงเรียนบ้านลำพระ
โรงเรียนบ้านลำพระ